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Diversidade e Educação Inclusiva

• ApresentaçãoPresentation

  A Unidade Curricular de Diversidade e Educação Inclusiva centra-se na compreensão da diversidade como uma característica inerente aos contextos educativos e como um elemento fundamental para a construção de uma escola mais equitativa e participativa. Com base nos referenciais teóricos, éticos e legais da educação inclusiva, promove a reflexão crítica sobre os desafios e as oportunidades associados à resposta à diversidade dos alunos. Aborda temas como a remoção de barreiras à aprendizagem e à participação, a diferenciação pedagógica, o Desenho Universal para a Aprendizagem e o trabalho colaborativo entre os diferentes intervenientes educativos. A UC visa desenvolver competências que permitam aos futuros docentes conceber, implementar e avaliar práticas pedagógicas inclusivas, capazes de valorizar as diferenças, responder às necessidades de cada aluno e promover o acesso, a participação e o sucesso educativo de todos, num quadro de justiça social e qualidade educativa.
• ProgramaProgramme

  1. Enquadramento conceptual da diversidade e da educação inclusiva: conceitos-chave e evolução das perspetivas teóricas. Marcos legais, políticos e orientações nacionais e internacionais no domínio da educação inclusiva. 2. Análise da diversidade nos contextos educativos. 3. Identificação e análise de barreiras à aprendizagem e à participação, e implicações para a prática pedagógica. 4. Princípios da escola inclusiva: equidade, participação e sucesso de todos os alunos. 5. Diferenciação pedagógica na planificação, desenvolvimento e avaliação do ensino. 6. Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e pedagogia inclusiva. 7. Medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão. 8. Trabalho colaborativo entre docentes, famílias e outros profissionais. 
• ObjectivosObjectives

  Os/As estudantes deverão ser capazes de: 1) compreender os fundamentos teóricos, éticos, legais e políticos da educação inclusiva e da valorização da diversidade em contexto educativo; 2) analisar criticamente fatores que influenciam a aprendizagem, a participação e o sucesso dos alunos; 3) identificar barreiras à aprendizagem e à participação, bem como medidas de apoio e de promoção da equidade; 4) mobilizar princípios de diferenciação pedagógica e de Desenho Universal para a Aprendizagem na planificação, desenvolvimento e avaliação das práticas pedagógicas; 5) conceber estratégias de ensino ajustadas à diversidade dos alunos; 6) reconhecer a importância do trabalho colaborativo entre docentes, famílias e outros profissionais na promoção da inclusão; e 7) refletir criticamente sobre a prática docente, adotando uma postura ética e profissional orientada para a construção de ambientes educativos inclusivos.
• BibliografiaBibliography

  Ainscow, M. (2020) Promoting inclusion and equity in education: lessons from international experiences. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 7-16. https://doi.org/10.1080/20020317.2020.1729587. Booth, T., & Ainscow, M. (2002). Índex para a inclusão: Desenvolvendo a aprendizagem e a participação na escola (Trad. Ana Benard da Costa & José Vaz Pinto.) (2ª ed.). Cidadãos do Mundo. Palmeirão, C., Alves, J. M. (coords.). (2019). Da igualdade de oportunidades à equidade educativa: caminhos de uma inclusão sucedida. Universidade Católica Editora. Semião, D.; Mogarro, M.J.; Pinto, F.B.; Martins, M.J.D.; Santos, N.; Sousa, O.; Marchão, A.; Freire, I.P.; Lord, L.; Tinoca, L. (2023). Teachers' Perspectives on Students' Cultural Diversity: A Systematic Literature Review. Educ. Sci., 13, 1215. https://doi.org/10.3390/educsci13121215.  
• MetodologiaMethodology

  A UC privilegia metodologias ativas, participativas e centradas no estudante, promovendo a articulação entre conhecimento teórico, reflexão crítica e aplicação a contextos educativos reais. Serão utilizadas estratégias como a aprendizagem baseada em problemas, a aprendizagem colaborativa, a sala de aula invertida e a aprendizagem baseada em projetos, favorecendo a construção partilhada do conhecimento e a resolução de desafios relacionados com a diversidade e a inclusão. Recorrer-se-á à análise crítica de situações autênticas, documentos orientadores, recursos multimédia e evidências de investigação, bem como à elaboração de portefólios reflexivos e atividades de auto e heteroavaliação. Estas metodologias visam potenciar a autonomia, a colaboração, o pensamento crítico e a capacidade de conceber respostas pedagógicas inclusivas ajustadas à diversidade dos contextos educativos.
• LínguaLanguage

  Português
• TipoType

  Semestral
• ECTS

  2
• NaturezaNature

  Obrigatório
• EstágioInternship

  Não