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Prática de Ensino supervisionada 1 - 1º Ciclo

• ApresentaçãoPresentation

  A Unidade Curricular integra¿se no 1.º Ciclo de Estudos em Educação, contribuindo para a formação inicial de professores através do desenvolvimento de competências de observação, análise, intervenção e reflexão sobre práticas educativas. O seu âmbito centra¿se nos domínios de atuação profissional do docente, articulando fundamentos pedagógicos, metodologias inovadoras e práticas de ensino supervisionado em contexto real. A UC promove a compreensão crítica dos processos de ensino¿aprendizagem, a utilização de recursos digitais, a conceção de ambientes educativos e a participação em comunidades de prática. A sua pertinência decorre da necessidade de preparar futuros professores para responder aos desafios contemporâneos da escola, assegurando uma formação sólida, contextualizada e alinhada com os referenciais de qualidade da educação básica.
• ProgramaProgramme

  Os conteúdos decorrerão das ações educativas observadas, descritas, analisadas, implementadas e avaliadas pelos estudantes do mestrado no contexto do 1.º CEB. 1. Desenvolvimento do ciclo letivo em contexto. - Preparação de sequências de ensino e aprendizagem do 1º CEB. - Condução de sequências de ensino e aprendizagem do 1º CEB. - Reflexão sobre sequências didáticas do 1º CEB. - Avaliação das aprendizagens dos alunos do 1º CEB. - Reflexão sobre a avaliação dos alunos do 1º CEB. 2. Reflexão sobre a aplicação, de forma integrada e interdisciplinar, das aprendizagens adquiridas nas diferentes componentes de formação, do ponto de vista científico e pedagógico-didático para a melhoria das práticas letivas em contexto do1º CEB. 3. Organização do Portefólio da Prática de Ensino Supervisionada 1. 4. Construção do Relatório da Prática de Ensino Supervisionada I, sustentado em literatura científica, pedagógica e investigativa de referência.
• ObjectivosObjectives

  1.Conhecer o contexto e as problemáticas do 1.º CEB; 2.Interagir pedagogicamente com docentes do grupo de recrutamento 110 e de outros grupos ou áreas disciplinares em trabalho colaborativo ou cooperativo. 3.Conceber e usar recursos de ensino e aprendizagem adequados ao 1.º CEB 5. Selecionar e utilizar métodos e técnicas de ensino e de aprendizagem adequados ao 1.º CEB 4.Desenvolver competências de atuação como profissionais de educação, nomeadamente: observar e analisar contextos e situações; planificar ações adequadamente; desenvolver coerente e fundamentadamente estratégias de trabalho; avaliar os resultados alcançados. 6. Proceder a uma (auto) avaliação do seu desempenho, numa perspetiva reflexiva. 7. Manifestar uma postura reflexiva, crítica e investigativa das práticas educativas, numa perspetiva de desenvolvimento pessoal e profissional 8. Articular e aplicar os conhecimentos trabalhados na UC Seminário de Acompanhamento da PES
• BibliografiaBibliography

  António, A. (2020). Matemática. Arte. Emoção. Amazon Arends, R. (2021). Aprender a Ensinar. McGraw-Hill de Portugal. Costa, A. P. (2023). Qualitative Research Methods: digital tools open promising trends?, Revista Lusófona de Educação, 59, 67-76 67 Ferreira, M. E. R. & Dias, H. (2018). Uma experiência na formação de futuros professores: aprender sobre ambiente através do ensino das ciências. Revista electrónica de investigación en educación en ciências, 13, 29-46 Fonseca, G. & Ponte, J. P. (2023). O estudo de aula sobre o ensino da matemática do 1CEB Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 25(2), 223-246 ME (2017).Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória. ME NCTM (2007). Princípios e normas para a matemática escolar. APM Sousa, A.(2003). Educação pela arte e artes na educação. Piaget Paixão, F.(2006). Educação em ciência, cultura e cidadania. Alma Azul Rebelo, D. et al (2020). Fundamentos da didática da língua materna. Un.Aberta  
• MetodologiaMethodology

  As Práticas de Ensino Supervisionado do 1.º Ciclo integram metodologias inovadoras que promovem aprendizagens ativas, reflexão crítica e ligação entre teoria e prática. Os estudantes desenvolvem projetos em contexto real, recorrendo à observação orientada, análise de práticas e uso de recursos digitais que apoiam a investigação e a documentação pedagógica. São mobilizadas estratégias colaborativas, como coensino, coavaliação e participação em comunidades de aprendizagem. A defesa oral dos trabalhos reforça a capacidade de argumentação e fundamentação. Estas metodologias favorecem a autonomia, a responsabilidade profissional e a construção de competências essenciais ao exercício docente.
• LínguaLanguage

  Português
• TipoType

  Semestral
• ECTS

  26
• NaturezaNature

  Obrigatório
• EstágioInternship

  Sim