Artigo destaca a importância da reflexão na melhoria das práticas de ensino e aprendizagem em tarefas matemáticas
O artigo intitulado "Building Didactic Knowledge From Reflection in Lesson Studies" foi recentemente publicado na International Journal for Lesson and Learning Studies. O estudo explora como a repetição das aulas de investigação, com momentos de reflexão formal e informal, contribui para o desenvolvimento do conhecimento pedagógico dos professores.
A pesquisa conclui que este processo permite avanços significativos na forma como os docentes planificam, monitorizam e questionam o trabalho dos alunos, especialmente em tarefas matemáticas. Ao refletirem sobre a sua prática, os professores conseguem identificar novas estratégias para melhorar o seu ensino e promover uma aprendizagem mais eficaz.
O estudo sublinha ainda a importância de a reflexão ser integrada ao longo de todo o processo de ensino, destacando a combinação de momentos de investigação colaborativa e de análise crítica como uma abordagem poderosa para o desenvolvimento contínuo das competências pedagógicas. Este processo não só fortalece o conhecimento didático dos professores, mas também contribui para a melhoria da condução das atividades em sala de aula, gerando um impacto positivo nos resultados dos alunos.
Este estudo reforça, assim, o valor das aulas de investigação como uma estratégia pedagógica eficaz para o desenvolvimento profissional contínuo dos docentes, permitindo uma abordagem mais reflexiva e apurada no ensino das disciplinas, particularmente da Matemática.
