IPLUSO 22307

Pedagogias da Infância

• ApresentaçãoPresentation

  Esta uc pode ter um impacto na Iniciação à Prática Profissional como motor para a compreensão da intervenção na Infância e interage de forma direta ou indireta com todas os conteúdos trabalhados no CE
• ProgramaProgramme

  A Pedagogia da Infância: conceitos e perspetiva histórica Os pensadores da pedagogia para a infância Dos modelos transmissivos aos construtivistas/socioconstrutivistas e participativos As OCEPE/OPC e a pedagogia para a infância Modelos/abordagens pedagógicas e curriculares - Movimento Escola Moderna; Metodologia de trabalho de projeto; High-scope; Reggio-Emilia; Emi Pikler; Goldschmied e Jackson; Waldorf; Montessori, Forest School.
• ObjectivosObjectives

  Utiliza com precisão a terminologia e os conceitos da pedagogia e da infância Identificar/Caraterizar conceitos (pedagogia, pedagogia da infância). Identificar/Caraterizar pedagogos e modelos pedagógicos. Caraterizar/Distinguir pedagogias transmissivas e pedagogias (socio)construtivistas. Entender a pedagogia participativa por oposição à pedagogia transmissiva. Refletir a conceção de criança subjacente nas diferentes abordagens pedagógicas. Agilizar capacidades de análise, síntese, gestão da informação crítica e autonomia na mobilização do conhecimento.  
• BibliografiaBibliography

  Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G. (1999). As cem linguagens da criança – A abordagem de  Reggio  Emilia  na  educação  da  primeira  infância.  Porto Alegre:  Ed. Artmed. Folque, M. A. (2012). O aprender a aprender no Pré-escolar. Lisboa Fundação Calouste Gulbenkian e Fundação para a Ciência e a Tecnologia. ISBN 978-972-31-1433-1 Hohmann, M. & Weikart, D.  (1997).  Educar a criança.  Lisboa:  Fundação Calouste Gulbenkian Oliveira-Formosinho, J.  (Org.)  (2020).  Modelos curriculares para a educação de infância: construindo uma praxis de participação. Porto: Porto Editora  Oliveira-Formosinho, J. & Araújo, S. B. (Orgs.). (2018). Modelos pedagógicos para educação em creche. Porto: Porto Editora.  Vasconcelos, T.  (s/d) (Coord.). Trabalho por projetos na Educação de infância: Mapear aprendizagens – Integrar Metodologias. Lisboa: MEC-DGIDC. https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/EInfancia/documentos/trabalho_por_projeto_r.pdf
• MetodologiaMethodology

  Na Licenciatura de Educação Básica, a unidade curricular de Pedagogias na Infância desempenha um papel crucial na formação de futuros educadores/professores. Esta unidade curricular visa preparar os estudantes para enfrentar os desafios da infância, promovendo práticas pedagógicas que sejam ao mesmo tempo eficazes e inovadoras. Para alcançar este objetivo, a adoção de metodologias inovadoras de apoio à aprendizagem é essencial. As metodologias ativas envolvem os alunos de forma direta no processo de aprendizagem, incentivando a participação ativa e a reflexão crítica. Exemplos incluem debates, projetos colaborativos e atividades práticas.A implementação desta metodologia na unidade curricular é fundamental para preparar os futuros educadores a enfrentar os desafios da educação contemporânea. Não só tornam a aprendizagem mais envolvente e eficaz, mas também desenvolvem competências essenciais nos alunos, como a criatividade, a colaboração e a capacidade de resolver problemas.  
• LínguaLanguage

  Português
• TipoType

  Semestral
• ECTS

  3
• NaturezaNature

  Opcional
• EstágioInternship

  Não