IPLUSO 337

Psicologia da Aprendizagem

• ApresentaçãoPresentation

  Esta UC tem por objectivo fomentar nos estudantes a necessidade de conhecimento e compreensão sobre os principais conceitos psicológicos que interferem na aprendizagem, em especial no que diz respeito às técnicas de ensino aprendizagem de um criminólogo. Pretende ainda iniciar os alunos na análise e reflexão dos constructos presentes na prática profissional, bem como os princípios e regras subjacentes à prendizagem, impulsionando estruturação dos conteúdos e das tarefas no processo de ensino e suas repercussões na aprendizagem.
• ProgramaProgramme

  Introdução à psicologia da aprendizagem: Definição e conceitos de aprendizagem; Relação entre o Desenvolvimento e Aprendizagem. Teorias psicológicas da aprendizagem: behavioristas; cognitivas; contextualistas. Aprendizagem como processo de formação, aquisição e domínio de conceitos. Aspetos psicológicos e da personalidade: repercussões na aprendizagem. Estilos de atividade Mental do aluno e Estratégias de Aprendizagem. Estrutura dos conteúdos e das tarefas no processo de ensino e suas repercussões na aprendizagem. Personalidade e Atitudes do Educador/Docente e Processo de Aprendizagem. Estrutura funcional da turma como unidade psicossocial e Aprendizagem.
• ObjectivosObjectives

  Identificar aspetos psicológicos que interferem na aprendizagem; Promover a compreensão dos processos de aprendizagem e a consciencialização dos seus efeitos no desempenho dos alunos; Proporcionar a otimização do processo de ensino em conformidade com os estilos de aprendizagem dos alunos.
• BibliografiaBibliography

  Arends, R.I. (2000). Aprender a ensinar., Lis: MGHill. Barros de Oliveira, J.H. (1999). Psic. da educação escolar, vol I e II. Coim: Almedina Coll, C., Palacios, J., Merchesi, A. (org.) (1996). Desenvolvimento psicológico e educação, volume 2: Psic. da edu. Porto Alegre: Artes Médicas. Fonseca, V. (2004). Dificuldades de aprendizagem. Lis: Âncora edit. Tavares, J.; Alarcão, I. (1992). Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem. Coimbra: Almedina. Tavares, J., Pereira, A. S., Gomes, A. A., Monteiro, S. M., Gomes, A. (2011). Manual de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. Porto: Porto Ed. Vigotsky, L.S. (1998). A formação social da mente. S. P: Martins Fontes. Wood, D. (2003). Como as crianças pensam e aprendem. S. Paulo: Ed Loyola. Veiga F. (2013). Psicologia da Educação: teoria, investigação e aplicação. Envolvimento dos alunos na escola. Lisboa, Portugal: Climepsi Editores. [capítulo 1: p. 27-66]
• MetodologiaMethodology

  Metodologias de carácter ativo, privilegiando a participação e o envolvimento dos mestrandos na reflexão dos conteúdos programáticos. Abordagem de temas através de trabalhos individuais e/ou de grupo, tendo por finalidade potenciar a curiosidade reflexiva e o debate. Relatórios sobre conteúdos e temáticas lecionadas 20%; trabalhos de pesquisa literária ou de campo e organização de portefólios das tarefas 30%; e provas intermédias e finais 50%.
• LínguaLanguage

  Português
• TipoType

  Semestral
• ECTS

  3
• NaturezaNature

  Obrigatório
• EstágioInternship

  Não