O Mestrado em Educação Pré-Escolar é um curso de 2.º ciclo de estudos, com um total de 90 ECTS e a duração de 3 semestres.

O Curso confere habilitação profissional para a docência na Educação Pré-Escolar, visando, fundamentalmente, a formação de educadores/as capazes de desenvolver práticas intencionais e de qualidade e mobilizar o conhecimento e as competências ao nível da Educação de Infância.

Os titulares da licenciatura em Educação Básica;

Os titulares de outras licenciaturas, desde que satisfaçam os requisitos de créditos mínimos, tal como definidos no anexo do D.L. n.º 9-A/2025, de 14 de fevereiro, isto é, licenciatura que atribua créditos do ciclo de estudos conducentes ao grau de licenciado, distribuídos pelas componentes de formação nos seguintes termos:

1. Áreas de docência e área das didáticas específicas: mínimo de 90 créditos. Os créditos relativos à componente de formação na área de docência distribuem-se nos seguintes termos:
   • 20 a 30 créditos em Português;
   • 20 a 30 créditos em Matemática;
   • 20 a 40 créditos em Ciências Naturais e em História e Geografia de Portugal;
   • 18 a 25 créditos em Educação Artística e em Educação Física.
2. Área educacional: 10 a 20 créditos.

Dando cumprimento ao disposto no art.º 17.º da mesma legislação, para comprovar o domínio oral e escrito da língua portuguesa e o domínio das regras essenciais da argumentação lógica e crítica, os candidatos deverão fazer prova de Língua Portuguesa (oral e escrita).

Licenciados em Educação Básica ou outra que atribua créditos do ciclo de estudos conducente ao grau de licenciado, distribuídos pelas componentes de formação, segundo os termos do Decreto-Lei nº 9- A/2025, de 14 de fevereiro ( Anexo I a que se refere o artigo 3.º e Anexo a que se refere o artigo 4.º - número 3).

Candidatos a educadores de infância, do grupo de recrutamento 100.

• Demonstrar conhecimentos aprofundados sobre as diferentes áreas e domínios no domínio da educação de infância.
• Demonstrar conhecer metodologias ativas de referência na educação de infância para construção dos saberes, promovendo a autonomia, a cooperação, a criatividade e o espírito crítico.
• Planificar, intervir e avaliar, partindo do conhecimento da comunidade educativa e das crianças, articulando os diferentes saberes curriculares e modelos pedagógicos, para monitorizar a eficácia da intervenção pedagógica e das aprendizagens das crianças.
• Participar em eventos científicos e culturais e na dinâmica da escola e do jardim de infância, individualmente e/ou em equipa, perspectivando a resolução de problemas, num exercício de uma cidadania ativa e plena e desenvolvimento sustentável.
• Refletir sobre as suas práticas e dos seus pares, numa dinâmica de investigação-ação (ação/reflexão/ação), num processo de auto e hétero formação.
• Responder aos desafios da diversidade, numa perspetiva de educação para todos e para cada um.

Estatuto profissional: Educadores de infância.

Saídas Profissionais: Jardins de infância, creches, outros contextos destinados à infância.